这次的讲课内容早已划分好，讲得是《临床心理学》第二章第二节的-初步诊断。
从教案设计和多媒体课件来看，元嘉并未有多么出彩，毕竟不少考生的PPT做的相当漂亮，元嘉的PPT就稍微朴素了一点，但优点也有，条理十分清晰，重点也都全部做到位了。
评议老师们默默给出自己的分数。
满分四十分，六位评议老师，去掉最高分和最低分的话，平均分32，考生四号是34，这项当中，大部分考生差距并不大。
元嘉已经开始讲课了，考生四号也认真起来，专心听着元嘉的课，想着待会儿要挑几个刁钻一点的问题来问他才好。
渐渐地，考生四号就发现了元嘉讲课和自己讲课的不同之处。
他的切入点相当完美……
要知道，一节课里，总是由很多的环节构成的，比如【初步诊断】这堂课里，就包括‘求助者初步印象’‘确定求助者心理和行为的关键点’‘一般心理问题诊断’‘严重心理诊断’‘心理评估’等细分部分。
元嘉在切换知识点的时候，保证了课程的流畅性、逻辑性、连续性，没有别的废话，都是干货，每一个知识点都切中要害，直指教学目标，过度相当自然，有种水到渠成的顺滑感。
渐渐地，考试四号发现秘诀了，元嘉每次切换的时候，他总会先引出新的问题出来，再利用问题过渡到下一阶段去，就像网络小说里的，主角打完小的，老的就顺势出来了，很自然，而且很能吸引学生注意力。
另外，考生四号还发现，元嘉的课外话题延伸导入的相当巧妙，毕竟课堂内容肯定是相对枯燥的，学生们肯定更喜欢听案例。
尤其是元嘉随手举得那个‘考试综合症’的诊断例子，也不知不觉地将考生四号深深地吸引住了。
没想到那位化名‘小刘’的同学，竟然是因为有别的隐情，故意表现出考试综合症的症状来，一下子，关于【初步诊断】这堂课的内容重要性就立刻升华了，谁都知道误诊的情况下，是绝不可能解决问题的。
考生四号已经完全被元嘉的课吸引住，知识内容他自然早就掌握了，但元嘉的课外延伸却深深地吸引住了他。
元嘉丰富的个案经验下，再配合他丰富的肢体语言，以及情绪感染，这堂课可算是讲得绘声绘色。
六位评议老师也扮演着学生在听课，他们也像元嘉提出一些问题，但元嘉都完美解决了。
考生四号明白，这不是评议老师有意放水，而是他们提出的问题是在元嘉的‘讲课节奏’里面的，他有意放出一些问题来去让学生发现，并提出，解答的同时，也能很好地加深学生的印象。
看到有人提问，元嘉的表情是欣喜的，仿佛在说‘啊，你终于发现这个问题了’，而不是‘你怎么会问这个？’
这跟自己刚刚混乱的‘讲课节奏’完全不一样。
考生四号服了，这种控场能力，他自认拍马都赶不上，真的像是一个浸淫讲台多年的老教师一样。
评议老师们也最为看重这点，对于新老师来说，最怕的就是上课时，被学生打乱了节奏。
元嘉的个人秀持续了四十分钟，临下课前五分钟，他还有时间布置了作业，真就像在上课似的。
陈主任也被元嘉唬得一愣一愣的，心道你小子也入戏太深了吧，还给我们布置作业，这番模样去当演员倒是合适，演技绝对吊打小鲜肉。
毕竟元嘉的面部表情控制得相当完美，真的就像是在上课一样了，情绪感染力极强。
很快，六位评议老师都给出了自己的打分，满分五十分，元嘉得分满分。
其余大部分考生的评分，大多在三十五到四十分之间。
外聘教师的标准来看，真的是挑不出什么毛病了……
真要说的话，怕他太帅，搞得女孩子们无心上课？
这算什么破理由嘛。
陈主任向还在认真做笔记的考生四号问了话：“你有什么问题要问一号的吗？”
考生四号停下笔，回过神来……
我是谁？我在哪？我特么在干嘛？？
这货不是老师！他是我对手啊！！
见考生四号也没问题之后，六位评议老师给出了对场评分。
考生四号：两分
元嘉：九分
用了两个小时，今天的面试就结束了，诞生了差距最大的对场分，以及目前最高的面试评分。
如果不算明天早上的最后两位考生的面试的话，元嘉以91分的成绩位列面试成绩第一，比第二名高出了10分的差距。
最重审核结果会在周五的时候以电话的形势通知考生。
下楼的时候，元嘉是和陈主任一起走的，从六楼的楼梯慢慢走下来。
“之前让你留校你不留，看你今天这表现，是不是跑其他学校当老师去了？”
“遗传、遗传……”
“？？…我有个外甥女单身，要不要介绍你认识下，你爸学生物的，老跟我吹嘘你们家基因好。”
“不要，我有女朋友了。”
“嘁！”
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