接连一个星期，李卫国的行程安排都在帝国科学院。
除了电气科之外，也巡视了其他科室，并分别提出相应的远景发展计划，鼓励科学家、工程师们积极研发和创造。
在一些关键科目领域，李卫国不吝赐教，将他所知道的一些重要知识和未来发展方向，都告诉给了各科的专家学者们，帮助他们更快、更好的进行相关科学的研发和探索。
因为李卫国的正确指引，这些科学家和工程师们少走了很多弯路，不但节省了大量的科研经费，最大的好处便是可以用最短的时间和最快的效率取得相关的科研成果，然后投入中国之军用和民用领域，尽快为国家和人民创造经济效益，增强国防实力。
教育是立国之本，百年大计，容不得半点马虎和拖延。
早在李卫国割据上海之时，教育就一直进行着，而且是大刀阔斧的进行。
当年，国内普遍是私塾教育，学费高，门坎高，只有有钱人家的子弟才能请得起先生教课。
当时的国内并无现代式的学校，李卫国一开始建立的旦复大学也是空有其名，学旦复大学名为大学，一开始教授的课程却是夜校速成式和小学文化课程，其中夜校速成班只招成年人，小学文化课才是真正的少年学生班。
随着十几年的不断完善，当年最早入学的小学生，如今才算是变身成大学生，成为中国本土大学教育的第一批全年制毕业生。
在中国学生断代的那段期间，李卫国采取的是借鸡生蛋策略，从东南亚华侨中寻找人才填补最初的空缺，以及向欧美派遣留学生填补中期空缺，这种局面持续了十几年，如今总算是等来了中国本土学生毕业。
这是一项伟大的成就，功在当代，利在千秋。
不过，李卫国并没有放松对教育的重视和投入，反而加快了教育普及的步伐。
众所周知，历史上同样一起开始改革，日本的明治维新战胜了清朝的洋务运动，其最根本还是在教育这方面的投入。历史上的1895年，日本的教育已经普及到中学了，也就是九年义务教育，八千万日本人得到知识的武装，建立起民族凝聚力；而清朝的教育依然是科举，只有几十万人拥有中学程度文化，一旦到了民族关键时刻无法凝聚起来，导致了甲午惨败。
无独有偶。
德国的强大，是人类科学的集中大爆炸，德国人创造了人类科学史上无数个奇迹，让德国成为唯一一个利用科技短时间内崛起的强国。而科技的大爆发，决定性因素依然是教育，德国没有殖民地和资源，靠提高国民教育科技创新强大起来。
而历史上的美国，吸收了英国的资源崛起和德国的科技崛起的经验，既有强大的资源发展工业又有强大科技，奠定了美国独一无二的世界霸权地位。
这些历史事实，让李卫国决定中国之未来发展道路，也要像美国那样，吸取英国和德国的崛起经验，即依赖自然资源发展工业，也要依赖科学技术提高生产力，打造未来的强大中国。
因此，李卫国对于中国之教育投入之大，世所罕见。
“十年内普及小学教育，二十年内普及中学教育，三十年内普及大学教育！”
在欧美列强的眼中，十年内普及小学教育并不值得惊讶，因为在欧美，这时最基础的教育投入。
然而，只有细心的人才会发现，对于中国来说，十年内普及小学教育是多么浩大的一项工程。
这是因为，中国拥有2.13亿人口，且年轻化比例巨大。因为太平天国战争、三次鸦片战争、内战导致了中国人口从咸丰元年的4.5亿人口将至光华元年2.13亿人口，其中伤亡的大多是老弱病残，只有年轻强壮的人口才能从战争中生存下来。
这样一来，拥有2.13亿人口的中国，因为年轻化，都可以接受小学文化教育，十年时间普及小学文化教育，相当于至少有一亿人口拥有小学文化水平。
这是多么庞大的一个数字啊！
就连教育最先进的英国，全部人口加起来不过两千七百万而已（不包括殖民地人口），就算全部普及小学教育，也只有中国的五分之一。
而这个数字，将随着时间的延长，在中国下一个十年、下一个二十年后，差距会变得越来越大，到时候以教育自豪的英国将遭到中国全面碾压。不仅仅是英国如此，整个欧洲都将难以望其项背了。
有学者提醒英国等欧洲各国列强政府警惕中国之教育活动，担心中国一旦取得教育上的成功和成果，欧洲将彻底失去世界霸权和世界中心之地位。西方好不容易才取代东方统治世界的地位，将重新回到东方古老帝国的手中。
然而，这并无卵用。
自大的欧洲各国政府根本不关心这个问题，相反他们很高兴中国将巨额的资金投入教育，而不是投入军费当中。
欧洲列强两次被中国打败，十分担心中国的军费投入和军事化建设，所以才会高兴中国将资金投入教育。
西方并无太大反应，但在中国国内，普及小学文化这项工程却引起了全社会的广泛关注。
这是因为统治中国几千年的封建教育表明，封建帝王一直靠愚民政策来维护其统治，不让老百姓上学，或者整出科举、八股等变太方式来阻止更多的老百姓学到知识，尤其到了近代清朝实现合法化的卖官粥爵，更是让学子们严重被弱化，没人上学了，有那功夫不如多赚点钱买个官了。
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