039.英文补习
当初“约法三章”时答应过邵君凌, 尹畅也不好食言, 在询问过林老师关于寄宿转走读的注意事项后, 他就直接去邵君凌的宿舍收拾东西，卷铺盖回家了。
到了淮河公寓, 尹畅又让杨娜帮邵君凌把他的个人用品一一归置好。
因为邵君凌住的是书房，以后这个房间也理所当然地变成了他日常看书学习的地方。
晚上吃过饭，尹畅就看见邵君凌在客厅、主卧和书房之间旁若无人地走进走出——那小家伙正把原先放在客厅的模型玩具往书房里搬——想到从今往后他就得跟邵君凌日日朝夕相对，尹畅总感觉有点不真实。
“这个你自己收着。”尹畅找出林老师给他的成绩单还给邵君凌, 进书房时，又忍不住跟那家伙确认，“你的房间和我的房间中间没有门，没关系吗？”
邵君凌目不斜视地“嗯”了一声，他已经在书桌上摆开一排模型零件准备拼建。
见他回得这么干脆, 尹畅也不好意思多提。
想起林老师的叮嘱, 尹畅又轻咳了一声，问道：“你的期末考卷都在吗？”
邵君凌抬头：“？”
尹畅做出一副家长要检查小孩作业的模样，一本正经道：“英文卷子拿出来给我看看。”
邵君凌：“……”
小家伙扭扭捏捏地从书包里拿出一沓皱巴巴的卷子，慢吞吞地翻了一会儿，才把那张标着鲜红“C-”的试卷找出来, 递给尹畅。
尹畅接过后扫了一眼, 眉头就皱了起来。
只见试卷右上方有一个单项计分表格，邵君凌的“单词”和“课文默写”这两项是A, 口语和听力都是F（不合格）。
也就是说, 邵君凌全靠单词和课文默写得的分才勉强把最终等级拉到了C-。
尹畅记得自己小时候说英文, 是先学会听和说，再开始学单词、短句和作文的，邵君凌怎么跟他彻底颠倒？
他又仔细看了看对方用歪歪扭扭的英文默写的课文，发现很多单词和单词之间该留出来的空隙都没留，这样的卷面，阅卷老师还能让邵君凌得分，也挺不容易。
尹畅瞟了他一眼，只见那小家伙像是被人捏住了死穴似的，正紧张地僵着脖子，一双眼睛心虚地溜来溜去。
等等……
尹畅重新看向试卷，忽然想到一个可能性——邵君凌该不会是纯靠记住所有字母的排列顺序，才能把课文默出来的吧？
他面色古怪地看向邵君凌，试着用英文问了一句：“你知道这些都是什么意思吗？”
怕邵君凌听不懂，尹畅还特地放慢了语速。
果不其然，邵君凌傻愣在那里，根本不知道他说了什么。
尹畅不信邪，又故意指着其中一句“Pick-out-the-red-kite”中被邵君凌写成“Pickou-tthe”的开头，问他：“会念吗？”
邵君凌张了张嘴，小声嗫嚅了半天，硬是一个P都没念出来。
尹畅：“…………”
证实了自己的猜想，尹畅都惊了。
林老师说邵君凌记性好，但也不能好得这么过分吧！？
谁都知道，记一个有意义的句子远比记一串无意义的符号要轻松，这小子的脑子到底是什么构造？
“你……”尹畅头疼地抚了下额，下定决心道，“我得给你找个一对一的辅导老师。”
邵君凌：“……”
这种情况，尹畅根本无法跟邵君凌进行英文对话练习，估计林老师也想不到邵君凌连那个“C-”也不是靠对英文的真实理解拿到的。
晚上，尹畅靠在床上，把之前拍下来的成绩单发给姚曼槐。
姚曼槐：“邵君凌的？”
尹畅：“嗯，他这一学期的期末成绩。”
虽然意外邵君凌的进步速度，但对弟弟拿到这样的成绩，尹畅心里还是挺骄傲的。
姚曼槐也说：“很厉害啊。”
尹畅说到正题：“就英语还差了点，他班主任让我在寒假给他找个校外培训班，把英文补一补。之前你给邵君凌找的那个培训机构还有联系方式吗？”
姚曼槐：“有，但上次那个老师似乎只针对学前教育。”
尹畅：“……学前教育的程度就够了。”
尹畅估计邵君凌现在连音标都没认全，也不知道他到底是怎么在德音的补课老师地方蒙混过关的。
而且，教学前英语的老师自身肯定不只有学前水平，那位老师又接触过邵君凌，了解邵君凌的情况，相信她能为邵君凌量身打造一份合理教学计划。
姚曼槐：“行，这事我去联系。”
尹畅顿了顿，又道：“对了，邵君凌下学期要开始走读了，我想找一个家庭司机专门接送他上下学。”
姚曼槐：“他要走读？”
尹畅：“嗯，我答应过他，等他偏科问题解决，就让他走读。”英语除外……
姚曼槐：“是他自己要求的？”
尹畅：“嗯。”
姚曼槐：“他还挺黏你的么。”
尹畅看见这句话又愣了愣，一抬眼，他就看见邵君凌趴在写字台前拼模型的身影。
书房里亮着暖暖的灯，少年的侧脸被照得泛出鹅黄色的光……这感觉很陌生，却也有那么一点温馨。
……可能是还小吧，他那么聪明，等再长大一点，就巴不得早点振翅远飞了。
手机里，姚曼槐又发了一句过来：“司机的事我让小陆为你安排，明天我先联系那家培训机构。”
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